sexta-feira, 20 de fevereiro de 2015

EM BUSCA DE UM OLHAR ARTICULADO

FOCO NO ALUNO/PROFESSOR: CURSO DE QUALIFICAÇÃO PARA MANUSEIO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICO EM EAD

Para realizar a atividade proposta escolhi implantar o curso de qualificação para o manuseio das ferramentas tecnológica na cidade de Araruama.
Para atendermos as Escolas do Município de Araruama, com base em análise de pesquisa voltado para professores que são analfabetos digitais e embasada nas exigências da LDB, que todos têm o direito a inclusão Digital, foi identificado a urgência de qualificar o professor para o manuseio das ferramentas tecnológicas.

Para implantar o curso de qualificação será divulgado nas mídias tais como: jornal, internet, rádio e televisão, a abertura das vagas no centro Digital de Araruama para o curso de qualificação em manuseio das ferramentas tecnológicas. Haverá um anúncio do Processo Seletivo com informações detalhadas para os professores locais interessados. Esse curso é EAD e em ambiente virtual, tendo um centro digital e um tutor presencial para apoio, com a duração de 6 meses.

A avaliação da aceitação do curso de qualificação manuseio das ferramentas tecnológicas em Araruama, será por meio de análise de inscrição feita pelos professores no curso, através da observação e acompanhamento do desempenho dos educandos no curso, de modo a realizar intervenção, revisão e ajuste para alcançar as metas proposta e a satisfação do alunado.

segunda-feira, 1 de dezembro de 2014

FÓRUM CONSIDERAÇÕES FINAIS - TEORIAS DE APRENDIZAGEM E SUA APLICAÇÃO NA EAD -

por Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] - quarta, 19 novembro 2014, 22:05
Caríssimos cursistas,
Conforme prometido, abaixo trago uma síntese dos estudos que vivenciamos nesta etapa. Através de debates acalorados e muitas reflexões percebemos o quão importante é conceber pedagogicamente uma aula ou metodologia de trabalho. Para tal, conhecemos diversas teorias da aprendizagem. Baseando-se nos principais autores e estudiosos sobre o tema concluímos que cada conceito possui determinado espaço no âmbito educacional, seja à distância ou presencial. O mais importante é adaptar toda e qualquer prática visando à qualificação dos processos e o aprendizado dos alunos. Neste contexto, discutimos sobre o construtivismo, cognitivismo, interacionismo, empirismo, inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, dialética, autopoiese, entre tantas outras. Também nos foi apresentado no material de estudos alguma teorias de instrução à distância, concebidas por alguns educadores e estudiosos da área. Como por exemplo, a teoria da industrialização, da autonomia e independência intelectual e etc. Colocação a colocação, apontamento a apontamento os temas foram se desdobrando e nos dando novos conhecimentos e oportunidades de reconstruir uma ideia. Notamos muitas semelhanças mais também diferença em cada uma destas teorias. Traçamos comparativos à EAD. Corroborando com este breve resumo, trago abaixo como ilustração, alguns de vossos posts, algumas frases reescritas e trechos das considerações finais do texto de Preti.  Ambos, com a finalidade de ilustrar o debate que vivenciamos e os saberes compreendidos sobre este complexo assunto.
Frases
Sobre as concepções pedagógicas:
“É importante que abandonemos o debate sobre as especificidades da EaD (se é que existem!) para centrar nossas discussões e estudos sobre os fundamentos da educação, os diferentes caminhos de construção da teoria e da prática educativa, da práxis pedagógica e social.”
Relação das teorias e comparações das modalidades:
“Essa diferenciação entre educação a distância e presencial é meramente retórica, não faz mais sentido. Ambos buscam a inter-relação, o encontro, fazendo uso dos mais diferentes meios e ocorrendo em espaços e tempos diferenciados. Não importa, o que se busca são processos educativos por meios comunicacionais que possibilitem a troca, o diálogo e a mudança.”
Considerações finais
“Não existe, portanto, uma abordagem “melhor” do que as outras. São os “contextos” educacionais, políticos, econômicos e culturais (sempre históricos), as condições objetivas e subjetivas vivenciadas pelas equipes e instituições educativas que produzem ou levam à escolha de determinada abordagem.”
“Em segundo lugar, a construção de uma teoria é resultado de um processo dialético entre prática e teoria, entre o fazer e a reflexão sobre a ação realizada ou que está sendo realizada (epistemologia da práxis muito mais do que da prática).”
Vossos posts
“...o cognitivismo e o construtivismo são teorias fortemente utilizadas, onde o aluno constroi o seu próprio conhecimento e a partir das experiências vividas, as insere na sociedade. Tendo o objetivo de modificar a situação ao qual está vivenciando.” (por Cleber Marins)
“O empirismo valoriza os pacotes prontos, industrializados, oferecidos em alguns cursos. É como se não houvesse contribuições a serem feitas pelos alunos. Em outra vertente, o inatismo valoriza a capacidade individual, deixando o aluno solitário, sem contar com o auxílio de outros. Fico feliz por estar num movimento de aprendizado dialético. Afinal, em nosso curso, podemos perceber a importância de se construir o conhecimento, numa junção entre meio e sujeito. A dialética favorece o diálogo, pois é na interação que se faz a aprendizagem.” (por Josiana Silva)
EAD x Construtivismo
Numa perspectiva construtivista, a EAD está alicerçada principalmente nos princípios da atividade, participação e colaboração do sujeito, na construção do conhecimento e nas interações entre pares e professor-aluno. Em função disso, o planejamento das situações de ensino e aprendizagem, da avaliação e a própria metodologia adotada pelo professor precisam estar em consonância e, de certa forma, traduzir tais princípios. (por Camila de Carvalho)
“O que faz, por exemplo, uma corrente empírica, que embasa a figura arcaica do professor como o centro no processo do ensino e aprendizagem, ter ainda ressonância nos dias de hoje? Nesta visão, entendo que o retorno a essa tradicional teoria vai mais além do que apenas saber do que ela se trata, mas, principalmente, para que possamos rever o porquê de não termos uma educação inclusiva e que não permite que o estudante seja inserido no centro do processo pedagógico? (por Diognes Ramos)”
“Corroborada a afirmativa de nossa cara tutora entendemos que, a construção e a reconstrução seguem na corrente das diversas linhas educativas, que se estende até o presente momento e para tal, só é possível com o reconhecimento e continuidade das que estão vigentes. Podemos denotar esta afirmativa na entrevista Piaget por Piaget que diz o conhecimento se realiza através de construções contínuas e renovada por uma interação não são pré formadas existe uma criação contínua. Sendo assim, numa ‘rede de aprendizagem’ e no caso da EaD não é diferente. (por Claifani Ferreira)”
“Acredito que a melhor forma de definirmos o que acontece atualmente no EAD ao invés de ser chamado de construtivismo, seja mais bem definido como interacionalismo, pois o aprendizado se dá pelas diferentes nuances  da interação entre o sujeito e o objeto.” (por Claudius Vinicius)

Fórum Temático 04 - Grupo 69 - bases epistemológicas.


por Antonio Carlos Lavouras Dos Reis [APros214] - quarta, 5 novembro 2014, 22:19

Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] e G69,
Certamente o primeiro texto, (Oreste Preti) nos levam as origem, citando Platão: opõe crença ou opinião ao conhecimento, e o empirismo, vemos a preocupação de Paulo Freire com a educação de adultos, Jean Piaget sobre pedagogia, teoria/filosofia do conhecimento. 
Pedro Demo (1998,p55) papel do professor "maiêutico" e cita =Sócrates:[...] "Parteira e mãe vivenciam juntas, mas de maneiras diferentes, o ato do parto", correlação entre "professor x aluno"// "aluno x professor" // "professor x tutor"
Trata profundamente o papel do "tutor", não superficialmente como atuante (professor), mas como um individuo preparado e que se prepara para esse novo desafio. Tem que estar além do simples conhecimento de passar informação, precisa saber e estar disposto a se doar, participar, interagir, atualizar-se e saber. 
Como afirma D. Keegan (1983):         “Essas “teorias’ na EaD encontram-se em construção. Elas têm servido de apoio às propostas de cursos a distância, permitindo que se trabalhe relativamente bem as dimensões psicopedagógicas e cognitiva da aprendizagem, mas são frágeis.”
por Claifani Ferreira Da Silva Vargas De Figueiredo [APros214] - quinta, 6 novembro 2014, 16:10

Pedro Demo (1998,p55) papel do professor "maiêutico" e cita =Sócrates:[...] "Parteira e mãe vivenciam juntas, mas de maneiras diferentes, o ato do parto",correlação entre "professor x aluno"// "aluno x professor" // "professor x tutor"
Com base nesta afirmação e fazendo paralelo (reflexivo) ao dito
(O Porco e a Galinha – Comprometido ou Envolvido)


Qual tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...? 
Referências:
PRETI, Orestes. Bases Epistemológicas e Teorias em Construção na Educação a Distância. Disponível em <http://www.uab.ufmt.br/uab/images/artigos_site_uab/bases_epistemologicas.pdf>. Acesso em 01 out. 2013.
http://www.fabiocruz.com.br/o-porco-e-a-galinha-compremetido-ou-envolvido/
por Antonio Carlos Lavouras Dos Reis [APros214] - sexta, 7 novembro 2014, 00:29

CLAI, CRIS, G_69
Sócrates, Platão ( Aristocles como acham ser o verdadeiro nome ) e Aristoletes agradecem sua colocação: Qual tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...?    
Assim, a resposta está no forum "Nosso Café"


Re: Fórum Temático 04 - Grupo 69
por Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] - sexta, 7 novembro 2014, 19:47

Olá Claifani e todos.
Ótima proposta!!! Correlação acredito ser a palavra chave na EAD e suas práticas. Demo é cirúrgico quando aplica em sua reflexão tais convivências. O que de maneira simples, com um exemplo perfeito demonstram certas conclusões que tivemos em aulas passadas e que de certa maneira comprovam o quão a maiêutica faz parte do processo educacional atual, mais especificamente desta modalidade. Acrescento ainda que não só o professor deve enxergar desta maneira, ou seja, propor continuamente novas ideias e formas de se chegar ao conhecimento, todos necessitam ser reflexivos no que tange ao comprometimento ou envolvimento de  toda e qualquer atividade. Aproveito e peço licença, cara Claifani, para reapresentar seu questionamento ao grupo, como novas sugestões de debates:
Qual tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...? Comprometidos ou envolvidos? Façam uma relação entre cada um destes personagens aplicando de acordo com cada comentário algumas das teorias apresentadas em nosso texto. Ou mesmo algo similar aos termos sugeridos nesta aula.
INTERAJAM!!!!


por Antonio Carlos Lavouras Dos Reis [APros214] - sexta, 7 novembro 2014, 00:08

CLAI, CRIS, G_69
Bom dia, praticamente,
Estou embasbacado com http://www.fabiocruz.com.br/o-porco-e-a-galinha-compremetido-ou-envolvido/, ia responder no forum temático, mas certamente Sócrates, Platão(Aristocles?) e Aristoteles não gostariam, isso sem contar certamente com nossa CRIS. Visitem o site e desfrutem de momentos de êxtase do simples. Como se pode passar tanta sabedoria, "conhecimento" e experiencia em EDUCAÇÃO em EaD, sem mencionar um só termo ou deixar vestígios disso, falar de Professor, Aluno, Educador e Tutor, Instituições de ensino e ... comprometimento com o fazer e ... deixo algumas observações:
“Vocês serão os responsáveis por preparar um café da manhã diferente para mim a cada dia pelas próximas duas semanas. Se vocês falharem, no caso de não variarem o cardápio, eu mesmo preparei o meu café da manhã que sem opção será ovos com bacon.”(grifo meu)
[...] “Esta pequena fábula é sempre ótima para nos lembrar a diferença entre estar envolvido e estar comprometido. Envolver-se é participar de uma ação, causa ou situação parcialmente, estar em parte ou não atuar de forma concreta na situação, estar apenas superficialmente participando de alguma ação. Já comprometer-se é assumir uma alta responsabilidade, se sujeitar, se empenhar, dar a sua palavra e doar-se pela causa ou projeto.”
[...] “Para fechar esta mensagem final, eu deixo aqui a seguinte reflexão:”
“Se envolver com honestidade e transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo com cada situação.”

Hum...231 passei? ou aqui pode ? bem 
Boa Reflexão


por Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] - sexta, 7 novembro 2014, 19:34

Olá Antônio, boa tarde.
Ledo engano.Muito pelo contrário, neste caso específico adorei, sem contar o fato que têm tudo a ver com nossa discussão por lá.
Claifani já o fez. Postou, comentou e sugeriu um debate a respeito. Aliás seus comentários, também são muito valiosos neste sentido. 
Envolver-se é participar de uma ação, causa ou situação parcialmente, estar em parte ou não atuar de forma concreta na situação, estar apenas superficialmente participando de alguma ação. Já comprometer-se é assumir uma alta responsabilidade, se sujeitar, se empenhar, dar a sua palavra e doar-se pela causa ou projeto.”
[...] “Para fechar esta mensagem final, eu deixo aqui a seguinte reflexão:”
“Se envolver com honestidade e transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo com cada situação.”
(por Antônio Carlos Lavouras)
Quem sabe realizar uma comparação do trecho acima com algumas de nossas teorias, ou com os termos apresentados? Fica a sugestão....
231, por aqui tá liberado. Ah! A figura também já foi postada pela Claifani.
Abços!!!!!
Cris!!!!!
por Claifani Ferreira Da Silva Vargas De Figueiredo [APros214] - sábado, 8 novembro 2014, 07:49

Cris, Antonio e todos...
O que falar sobre sábias palavras? 
Aqui só reitero ...( Envolver-se x comprometer-se)
“Se envolver com honestidade e transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo com cada situação.” (por Antônio Carlos Lavouras)
Acredito que todos os teórico e assim como nós estamos nos comprometendo, afinal, senão fosse assim, não daríamos o 'sangue'  para estudarmos num método a distância...  Se assim fazemos é porque acreditamos ou não?
231, por aqui tá liberado.
Abraços!
Claifani Figueiredo 
por Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] - sábado, 8 novembro 2014, 23:51

Olá Claifani.
Definitivamente acreditamos e muito.....
Abços!!!!!
Cris!!!!!

Re: Nosso Café - Grupo 69
por Claifani Ferreira Da Silva Vargas De Figueiredo [APros214] - domingo, 9 novembro 2014, 09:19

Bom dia!!!
É isso aí! sorriso
Ótimo cafezinho para todos...

Claifani Figueiredo

quinta-feira, 27 de novembro de 2014

VANTAGENS E DESVANTAGENS DE UM CURSO À DISTÂNCIA




Resultado da Educação Superior 2013 - Fonte: MEC/Inep  


Pesquisa do MEC/Inep (2012-2013), mostram que a matrícula cresceu 3,9% nos cursos presenciais e 3,6% nos cursos a distância. Os cursos a distância já contam com uma participação superior a 15% na matrícula de graduação. E, o número de ingressantes se manteve praticamente estável, com variação negativa de 0,2%. Os ingressos em cursos presenciais tiveram uma variação positiva de 1,0%, enquanto que nos cursos EaD houve uma redução de 5,0%. De modo que, Valle afirma “a educação a distância é praticamente nova no Brasil, datando dos anos 40, porém, ainda é desconhecida de muitos e rejeitada por outros. Necessário se faz a existência de tecnologias para sua aplicabilidade. E, desmistificam que somente a educação presencial é de qualidade. A EAD possibilita que todos, mesmo os que residem em localidades desprovidas de cursos superiores, tenham oportunidade de concluir seus estudos e ter uma profissionalização mais completa. Concluímos que são duas formas idênticas, porém igualmente eficazes” (2006). Analisando as informações e observando os gráficos podemos notar uma gradativa e lenta aceitação e resistência neste ‘novo’ modelo de ensino, embora possamos considerar um processo recente para a sociedade brasileira.
Por tanto, partindo do pressuposto observamos que existem vantagens e desvantagens tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância. Neste texto abordaremos as vantagens e desvantagens de um curso à distância.
Para tal, vejamos primeiramente as vantagens: uso e interação com a tecnologia à inserção ao manejo dos mais diversos aparelhos tecnológico, ambiente de fácil uso como AVAs/MOODLES, baixo custo ou mais barato seja as mensalidades ou os matérias impressos são acessíveis e compatíveis ao orçamento, flexibilidade de horário possibilitam trabalhadores que tem uma vida corrida, devido seu trabalho está se qualificando ou mesmo se aprimorando para as exigências do mercado de trabalho de modo a organizar os dias e os horários de estudo, certificação com a aprovação do MEC, democratização do ensino, autonomia do aluno, exige ser compromissado, disciplinado e ativo, garanti a autoestima e absorção do aprendizado, oportunidade de inclusão social, visto que, há alunos com necessidade especiais,  pedagogia inovadora/construtiva, interatividade entre alunos em diversas culturas, professores e tutores, não existe distância todos estão interligados, rompe as barreiras geográficas devido a distância das residências e universidades, comodidade por poder ser feito em casa ou mesmo em momentos de férias, garanti também a segurança visto o aumento de violência tanto nas grande quanto nas pequenas cidades, professores/pesquisadores especializados e qualificados aptos para atender  demanda, aprendizagem significativa, dinâmica, colaborativa e contínua.
Em contrapartida vejamos as desvantagens: dependências das TIC, comunicação mediada por computador, perigo de isolamento, individualismo e distanciamento social, poucos cursos oferecidos limitando a formação das pessoas, exige mais tempo de estudo para buscar uma formação ampla, a qualificação dos cursos a distância vista que nem todos passam credibilidade, inflexibilidade de exigência de cumprimento das atividades, os serviços administrativos são mais complexos que no ensino presencial, custo alto na implementação inicial de cursos à distância, desistências de alunos quando não adapta-se a modalidade devido à complexidade de materiais e utilizar os recursos de multimídias.
Contudo, mesmo em frente as pesquisas comparando as vantagens e as desvantagens. Concluímos que, ressignificação, reformulação, ajustamento e implementação deste ‘novo’ modelo estão sendo pesquisados e avaliados para uma educação viável a todos.  Enfim percebemos que é indispensável o curso à distância, pois, veio somar e propiciar a inclusão de alunos a continuidade e a qualificação de ensino-aprendizagem no foco de uma sociedade condigna.





REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

PUERTA, A.A.; AMARAL, R.M. Comparação da Educação Presencial com a Educação a Distância Através de Uma Pesquisa Aplicada. Disponível em <http://www.sbu.unicamp.br/snbu2008/anais/site/pdfs/2866.pdf>. Acesso em 01 out. 2013.
Censo da Educação Superior. 2013. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Disponível em <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/apresentacao/2014/coletiva_censo_superior_2013.pdf> acesso em 15 out. 2014.


ALVES P. A. C.; VALLE B. B. R. Educação: presencial e/ou a distância? Disponível em <http://www.sbpcnet.org.br/livro/58ra/senior/RESUMOS/resumo_3428.html > acesso em 15 out. 20