FOCO NO ALUNO/PROFESSOR: CURSO DE
QUALIFICAÇÃO PARA MANUSEIO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICO EM EAD
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Para realizar a atividade proposta escolhi
implantar o curso de qualificação para o manuseio das ferramentas tecnológica
na cidade de Araruama.
Para atendermos as Escolas do Município de Araruama, com base em
análise de pesquisa voltado para professores que são analfabetos digitais e
embasada nas exigências da LDB, que todos têm o direito a inclusão Digital,
foi identificado a urgência de qualificar o professor para o manuseio das ferramentas
tecnológicas.
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Para implantar o
curso de qualificação será divulgado nas mídias tais como: jornal, internet,
rádio e televisão, a abertura das vagas no centro Digital de Araruama para o
curso de qualificação em manuseio das ferramentas tecnológicas. Haverá um
anúncio do Processo Seletivo com informações detalhadas para os professores
locais interessados. Esse curso é EAD e em ambiente virtual, tendo um centro
digital e um tutor presencial para apoio, com a duração de 6 meses.
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A avaliação da
aceitação do curso de qualificação manuseio das ferramentas tecnológicas em
Araruama, será por meio de análise de inscrição feita pelos professores no
curso, através da observação e acompanhamento do desempenho dos educandos no
curso, de modo a realizar intervenção, revisão e ajuste para alcançar as
metas proposta e a satisfação do alunado.
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ESTANTE DE ESTUDOS ...
sexta-feira, 20 de fevereiro de 2015
EM BUSCA DE UM OLHAR ARTICULADO
segunda-feira, 1 de dezembro de 2014
FÓRUM CONSIDERAÇÕES FINAIS - TEORIAS DE APRENDIZAGEM E SUA APLICAÇÃO NA EAD -
por Cristiana Avelar Do Carmo De Almeida [TD] - quarta, 19 novembro 2014, 22:05
Caríssimos cursistas,
Conforme prometido, abaixo trago uma síntese dos estudos que vivenciamos nesta etapa. Através de debates acalorados e muitas reflexões percebemos o quão importante é conceber pedagogicamente uma aula ou metodologia de trabalho. Para tal, conhecemos diversas teorias da aprendizagem. Baseando-se nos principais autores e estudiosos sobre o tema concluímos que cada conceito possui determinado espaço no âmbito educacional, seja à distância ou presencial. O mais importante é adaptar toda e qualquer prática visando à qualificação dos processos e o aprendizado dos alunos. Neste contexto, discutimos sobre o construtivismo, cognitivismo, interacionismo, empirismo, inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, dialética, autopoiese, entre tantas outras. Também nos foi apresentado no material de estudos alguma teorias de instrução à distância, concebidas por alguns educadores e estudiosos da área. Como por exemplo, a teoria da industrialização, da autonomia e independência intelectual e etc. Colocação a colocação, apontamento a apontamento os temas foram se desdobrando e nos dando novos conhecimentos e oportunidades de reconstruir uma ideia. Notamos muitas semelhanças mais também diferença em cada uma destas teorias. Traçamos comparativos à EAD. Corroborando com este breve resumo, trago abaixo como ilustração, alguns de vossos posts, algumas frases reescritas e trechos das considerações finais do texto de Preti. Ambos, com a finalidade de ilustrar o debate que vivenciamos e os saberes compreendidos sobre este complexo assunto.
Frases
Sobre as concepções pedagógicas:
“É importante que abandonemos o debate sobre as especificidades da EaD (se é que existem!) para centrar nossas discussões e estudos sobre os fundamentos da educação, os diferentes caminhos de construção da teoria e da prática educativa, da práxis pedagógica e social.”
Relação das teorias e comparações das modalidades:
“Essa diferenciação entre educação a distância e presencial é meramente retórica, não faz mais sentido. Ambos buscam a inter-relação, o encontro, fazendo uso dos mais diferentes meios e ocorrendo em espaços e tempos diferenciados. Não importa, o que se busca são processos educativos por meios comunicacionais que possibilitem a troca, o diálogo e a mudança.”
Considerações finais
“Não existe, portanto, uma abordagem “melhor” do que as outras. São os “contextos” educacionais, políticos, econômicos e culturais (sempre históricos), as condições objetivas e subjetivas vivenciadas pelas equipes e instituições educativas que produzem ou levam à escolha de determinada abordagem.”
“Em segundo lugar, a construção de uma teoria é resultado de um processo dialético entre prática e teoria, entre o fazer e a reflexão sobre a ação realizada ou que está sendo realizada (epistemologia da práxis muito mais do que da prática).”
Vossos posts
“...o cognitivismo e o construtivismo são teorias fortemente utilizadas, onde o aluno constroi o seu próprio conhecimento e a partir das experiências vividas, as insere na sociedade. Tendo o objetivo de modificar a situação ao qual está vivenciando.” (por Cleber Marins)
“O empirismo valoriza os pacotes prontos, industrializados, oferecidos em alguns cursos. É como se não houvesse contribuições a serem feitas pelos alunos. Em outra vertente, o inatismo valoriza a capacidade individual, deixando o aluno solitário, sem contar com o auxílio de outros. Fico feliz por estar num movimento de aprendizado dialético. Afinal, em nosso curso, podemos perceber a importância de se construir o conhecimento, numa junção entre meio e sujeito. A dialética favorece o diálogo, pois é na interação que se faz a aprendizagem.” (por Josiana Silva)
EAD x Construtivismo
Numa perspectiva construtivista, a EAD está alicerçada principalmente nos princípios da atividade, participação e colaboração do sujeito, na construção do conhecimento e nas interações entre pares e professor-aluno. Em função disso, o planejamento das situações de ensino e aprendizagem, da avaliação e a própria metodologia adotada pelo professor precisam estar em consonância e, de certa forma, traduzir tais princípios. (por Camila de Carvalho)
“O que faz, por exemplo, uma corrente empírica, que embasa a figura arcaica do professor como o centro no processo do ensino e aprendizagem, ter ainda ressonância nos dias de hoje? Nesta visão, entendo que o retorno a essa tradicional teoria vai mais além do que apenas saber do que ela se trata, mas, principalmente, para que possamos rever o porquê de não termos uma educação inclusiva e que não permite que o estudante seja inserido no centro do processo pedagógico? (por Diognes Ramos)”
“Corroborada a afirmativa de nossa cara tutora entendemos que, a construção e a reconstrução seguem na corrente das diversas linhas educativas, que se estende até o presente momento e para tal, só é possível com o reconhecimento e continuidade das que estão vigentes. Podemos denotar esta afirmativa na entrevista Piaget por Piaget que diz o conhecimento se realiza através de construções contínuas e renovada por uma interação não são pré formadas existe uma criação contínua. Sendo assim, numa ‘rede de aprendizagem’ e no caso da EaD não é diferente. (por Claifani Ferreira)”
“Acredito que a melhor forma de definirmos o que acontece atualmente no EAD ao invés de ser chamado de construtivismo, seja mais bem definido como interacionalismo, pois o aprendizado se dá pelas diferentes nuances da interação entre o sujeito e o objeto.” (por Claudius Vinicius)
Fórum Temático 04 - Grupo 69 - bases epistemológicas.
por Antonio Carlos Lavouras Dos
Reis [APros214] -
quarta, 5 novembro 2014, 22:19
Cristiana Avelar Do Carmo De
Almeida [TD] e G69,
Certamente o primeiro texto,
(Oreste Preti) nos levam as origem, citando Platão: opõe crença ou opinião ao
conhecimento, e o empirismo, vemos a preocupação de Paulo Freire com a educação
de adultos, Jean Piaget sobre pedagogia, teoria/filosofia do
conhecimento.
Pedro Demo (1998,p55) papel do
professor "maiêutico" e cita =Sócrates:[...] "Parteira e mãe
vivenciam juntas, mas de maneiras diferentes, o ato do parto",
correlação entre "professor x aluno"// "aluno x professor"
// "professor x tutor"
Trata profundamente o papel do
"tutor", não superficialmente como atuante (professor), mas como um
individuo preparado e que se prepara para esse novo desafio. Tem que estar além
do simples conhecimento de passar informação, precisa saber e estar disposto a
se doar, participar, interagir, atualizar-se e saber.
Como afirma D. Keegan
(1983): “Essas “teorias’ na EaD
encontram-se em construção. Elas têm servido de apoio às propostas de cursos a
distância, permitindo que se trabalhe relativamente bem as dimensões
psicopedagógicas e cognitiva da aprendizagem, mas são frágeis.”
por Claifani Ferreira Da Silva
Vargas De Figueiredo [APros214] -
quinta, 6 novembro 2014, 16:10
Caro Antonio Carlos Lavouras Dos
Reis [APros214] e todos
Pedro Demo (1998,p55) papel do
professor "maiêutico" e cita =Sócrates:[...] "Parteira
e mãe vivenciam juntas, mas de maneiras diferentes, o ato do parto",correlação
entre "professor x aluno"// "aluno x professor" //
"professor x tutor"
Com base nesta afirmação e
fazendo paralelo (reflexivo) ao dito
(O Porco e a Galinha – Comprometido ou Envolvido)
Qual
tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...?
Referências:
PRETI, Orestes. Bases
Epistemológicas e Teorias em Construção na Educação a Distância.
Disponível em <http://www.uab.ufmt.br/uab/images/artigos_site_uab/bases_epistemologicas.pdf>.
Acesso em 01 out. 2013.
http://www.fabiocruz.com.br/o-porco-e-a-galinha-compremetido-ou-envolvido/
por Antonio Carlos Lavouras Dos
Reis [APros214] -
sexta, 7 novembro 2014, 00:29
CLAI, CRIS, G_69
Sócrates, Platão ( Aristocles
como acham ser o verdadeiro nome ) e Aristoletes agradecem sua colocação: Qual
tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...?
Assim,
a resposta está no forum "Nosso Café"
Re: Fórum Temático 04 - Grupo 69
por Cristiana Avelar Do Carmo De
Almeida [TD] - sexta,
7 novembro 2014, 19:47
Olá Claifani e todos.
Ótima proposta!!! Correlação acredito ser
a palavra chave na EAD e suas práticas. Demo é cirúrgico quando aplica em sua
reflexão tais convivências. O que de maneira simples, com um exemplo perfeito
demonstram certas conclusões que tivemos em aulas passadas e que de certa
maneira comprovam o quão a maiêutica faz parte do processo educacional atual,
mais especificamente desta modalidade. Acrescento ainda que não só o professor
deve enxergar desta maneira, ou seja, propor continuamente novas ideias e
formas de se chegar ao conhecimento, todos necessitam ser reflexivos no que
tange ao comprometimento ou envolvimento de toda e qualquer atividade.
Aproveito e peço licença, cara Claifani, para reapresentar seu questionamento
ao grupo, como novas sugestões de debates:
Qual tem sido o nosso papel aluno, professor, tutor,...?
Comprometidos ou envolvidos? Façam uma relação entre cada um destes personagens
aplicando de acordo com cada comentário algumas das teorias apresentadas em
nosso texto. Ou mesmo algo similar aos termos sugeridos nesta aula.
INTERAJAM!!!!
por Antonio Carlos Lavouras Dos
Reis [APros214] -
sexta, 7 novembro 2014, 00:08
CLAI, CRIS, G_69
Bom dia, praticamente,
Estou embasbacado
com http://www.fabiocruz.com.br/o-porco-e-a-galinha-compremetido-ou-envolvido/,
ia responder no forum temático, mas certamente Sócrates, Platão(Aristocles?) e
Aristoteles não gostariam, isso sem contar certamente com nossa CRIS. Visitem o
site e desfrutem de momentos de êxtase do simples. Como se pode passar tanta
sabedoria, "conhecimento" e experiencia em EDUCAÇÃO em EaD, sem
mencionar um só termo ou deixar vestígios disso, falar de Professor, Aluno,
Educador e Tutor, Instituições de ensino e ... comprometimento com o fazer e
... deixo algumas observações:
“Vocês serão os responsáveis
por preparar um café da manhã diferente para mim a cada dia pelas próximas duas
semanas. Se vocês falharem, no caso de não variarem o cardápio, eu mesmo preparei
o meu café da manhã que sem opção será ovos
com bacon.”(grifo meu)
[...] “Esta pequena fábula é
sempre ótima para nos lembrar a diferença entre estar envolvido e estar
comprometido. Envolver-se é participar de uma ação, causa ou situação
parcialmente, estar em parte ou não atuar de forma concreta na situação, estar
apenas superficialmente participando de alguma ação. Já comprometer-se é
assumir uma alta responsabilidade, se sujeitar, se empenhar, dar a sua palavra
e doar-se pela causa ou projeto.”
[...] “Para fechar esta
mensagem final, eu deixo aqui a seguinte reflexão:”
“Se envolver com honestidade e
transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo
com cada situação.”
Hum...231 passei? ou aqui pode
? bem
por Cristiana Avelar Do Carmo De
Almeida [TD] - sexta,
7 novembro 2014, 19:34
Olá Antônio, boa tarde.
Ledo engano.Muito pelo
contrário, neste caso específico adorei, sem contar o fato que têm tudo a ver
com nossa discussão por lá.
Claifani já o fez. Postou,
comentou e sugeriu um debate a respeito. Aliás seus comentários, também são
muito valiosos neste sentido.
Envolver-se é participar de uma
ação, causa ou situação parcialmente, estar em parte ou não atuar de forma
concreta na situação, estar apenas superficialmente participando de alguma
ação. Já comprometer-se é assumir uma alta responsabilidade, se sujeitar, se
empenhar, dar a sua palavra e doar-se pela causa ou projeto.”
[...] “Para fechar esta mensagem
final, eu deixo aqui a seguinte reflexão:”
“Se envolver com honestidade e
transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo
com cada situação.”
(por Antônio Carlos Lavouras)
Quem sabe realizar uma comparação
do trecho acima com algumas de nossas teorias, ou com os termos apresentados?
Fica a sugestão....
231, por aqui tá liberado. Ah!
A figura também já foi postada pela Claifani.
Abços!!!!!
Cris!!!!!
por Claifani Ferreira Da Silva
Vargas De Figueiredo [APros214] -
sábado, 8 novembro 2014, 07:49
Cris, Antonio e todos...
O que falar sobre sábias
palavras?
Aqui só reitero ...( Envolver-se
x comprometer-se)
“Se envolver com honestidade e
transparência é seu dever sempre, mas se comprometer é uma opção sua de acordo
com cada situação.” (por Antônio Carlos Lavouras)
Acredito que todos os teórico e
assim como nós estamos nos comprometendo, afinal, senão fosse assim, não
daríamos o 'sangue' para estudarmos num método a distância... Se
assim fazemos é porque acreditamos ou não?
231, por aqui tá liberado.
Abraços!
Claifani
Figueiredo
por Cristiana Avelar Do Carmo De
Almeida [TD] - sábado,
8 novembro 2014, 23:51
Olá Claifani.
Definitivamente acreditamos e
muito.....
Abços!!!!!
Cris!!!!!
Re: Nosso Café - Grupo 69
por Claifani Ferreira Da Silva
Vargas De Figueiredo [APros214] -
domingo, 9 novembro 2014, 09:19
Bom dia!!!
É isso aí!
Ótimo cafezinho para todos...
Claifani Figueiredo
quinta-feira, 27 de novembro de 2014
VANTAGENS E DESVANTAGENS DE UM CURSO À DISTÂNCIA
Resultado
da Educação Superior 2013 - Fonte:
MEC/Inep
Pesquisa
do MEC/Inep (2012-2013), mostram que a matrícula cresceu 3,9% nos cursos
presenciais e 3,6% nos cursos a distância. Os cursos a distância já contam com
uma participação superior a 15% na matrícula de graduação. E, o número de ingressantes se
manteve praticamente estável, com variação negativa de 0,2%. Os ingressos em
cursos presenciais tiveram uma variação positiva de 1,0%, enquanto que nos
cursos EaD houve uma redução de 5,0%. De modo que, Valle afirma “a educação a
distância é praticamente nova no Brasil, datando dos anos 40, porém, ainda é
desconhecida de muitos e rejeitada por outros. Necessário se faz a existência
de tecnologias para sua aplicabilidade. E, desmistificam que somente a educação
presencial é de qualidade. A EAD possibilita que todos, mesmo os que residem em
localidades desprovidas de cursos superiores, tenham oportunidade de concluir
seus estudos e ter uma profissionalização mais completa. Concluímos que são
duas formas idênticas, porém igualmente eficazes” (2006). Analisando as
informações e observando os gráficos podemos notar uma gradativa e lenta
aceitação e resistência neste ‘novo’ modelo de ensino, embora possamos
considerar um processo recente para a sociedade brasileira.
Por
tanto, partindo do pressuposto observamos que existem vantagens e desvantagens
tanto na modalidade de ensino presencial quanto na modalidade à distância. Neste
texto abordaremos as vantagens e desvantagens de um curso à distância.
Para
tal, vejamos primeiramente as vantagens: uso e interação com a tecnologia à
inserção ao manejo dos mais diversos aparelhos tecnológico, ambiente de fácil
uso como AVAs/MOODLES, baixo custo ou mais barato seja as mensalidades ou os
matérias impressos são acessíveis e compatíveis ao orçamento, flexibilidade de
horário possibilitam trabalhadores que tem uma vida corrida, devido seu
trabalho está se qualificando ou mesmo se aprimorando para as exigências do mercado
de trabalho de modo a organizar os dias e os horários de estudo, certificação
com a aprovação do MEC, democratização do ensino, autonomia do aluno, exige ser
compromissado, disciplinado e ativo, garanti a autoestima e absorção do
aprendizado, oportunidade de inclusão social, visto que, há alunos com
necessidade especiais, pedagogia
inovadora/construtiva, interatividade entre alunos em diversas culturas,
professores e tutores, não existe distância todos estão interligados, rompe as
barreiras geográficas devido a distância das residências e universidades, comodidade
por poder ser feito em casa ou mesmo em momentos de férias, garanti também a
segurança visto o aumento de violência tanto nas grande quanto nas pequenas
cidades, professores/pesquisadores especializados e qualificados aptos para
atender demanda, aprendizagem significativa,
dinâmica, colaborativa e contínua.
Em
contrapartida vejamos as desvantagens: dependências das TIC, comunicação
mediada por computador, perigo de isolamento, individualismo e distanciamento
social, poucos cursos oferecidos limitando a formação das pessoas, exige mais
tempo de estudo para buscar uma formação ampla, a qualificação dos cursos a
distância vista que nem todos passam credibilidade, inflexibilidade de
exigência de cumprimento das atividades, os serviços administrativos são mais
complexos que no ensino presencial, custo alto na implementação inicial de
cursos à distância, desistências de alunos quando não adapta-se a modalidade
devido à complexidade de materiais e utilizar os recursos de multimídias.
Contudo,
mesmo em frente as pesquisas comparando as vantagens e as desvantagens. Concluímos
que, ressignificação, reformulação, ajustamento e implementação deste ‘novo’ modelo
estão sendo pesquisados e avaliados para uma educação viável a todos. Enfim percebemos que é indispensável o curso
à distância, pois, veio somar e propiciar a inclusão de alunos a continuidade e
a qualificação de ensino-aprendizagem no foco de uma sociedade condigna.
REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
Revista
Nova Escola. Educação a Distância vale a pena?
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/vale-pena-entrar-nessa-educacao-distancia-diploma-prova-emprego-rotina-aluno-teleconferencia-chat-510862.shtml>. Acesso em 01 out. 2013.
PUERTA,
A.A.; AMARAL, R.M. Comparação da Educação Presencial com a Educação a Distância
Através de Uma Pesquisa Aplicada. Disponível em <http://www.sbu.unicamp.br/snbu2008/anais/site/pdfs/2866.pdf>. Acesso em 01 out. 2013.
Censo da Educação
Superior. 2013. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Disponível
em
<http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/apresentacao/2014/coletiva_censo_superior_2013.pdf>
acesso em 15 out. 2014.
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